當王放完成最後的題詩收筆時，淳于瑾已經在一旁看了近兩個時辰。

　　雖然她知道王放能繪出14階的畫靈，畫藝的水平定然極高，但真正看過王放畫作後，她的心中除了震驚就隻有贊歎。

　　王放對色澤和陰影上的處理已經超出了淳于瑾的認知，這些技巧再配合他對整幅畫布局上的匠心安排，更是讓整幅畫極具有視覺的沖擊力。

　　一幅畫中所有的東西都在為突出中間的荷葉存在，無論你從什麼地方開始看這幅畫，目光都會不自覺的被引到這裡來。

　　這就是中心，是最賞心悅目的地方，也是最富有沖擊性的地方。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”淳于瑾看着畫，品讀着題詩，心中已經沒有對自己畫作的欣賞。王放這詩畫，不論合并還是分開，都比自己的畫和詩高明太多了。她不由的歎道：“我終于有些明白，你是怎麼畫出14階繪卷乾坤的，這種天賜的才華，絕對不是常人苦練能達到的。

　　唯一可惜的是……你的氣太弱，否則這幅畫卷至少是一幅精品。”

　　王放放下畫筆，對于淳于瑾的恭維多少有點羞愧。

　　調色是一名畫家的基本功，尤其是王放鑽研過西方畫和現代畫，他的這幅荷塘就運用了西方畫和現代畫的技巧。在結合水墨畫的優點，形成了一種獨特的風格。

　　另外他還使用了“蒙太奇”的技巧，進行整體和局部的渲染，已達到非常高的視覺沖擊感。

　　這些都不是王放創造的東西，他隻不過把這些東西結合，創造了一種屬于自己的畫風。

　　至于那首題詩，更是抄的名家詩句。隻不過這首詩，以前不存在這個世界内而已。

　　“随意之作，大人過度誇贊了。我反而覺得大人的畫實在精妙……”王放此時也看到淳于瑾的畫作，那呈現出動态的畫在王放的眼中就如同一段短視頻，也讓他知道高階位畫師畫出來的畫是什麼樣子。

　　然而就在王放謙遜的時候，他的畫無風自動從畫台上飛了起來。在圍繞他旋轉一周後，就散做星辰灑下一片星光再消失不見。

　　王放不知道發生了什麼，淳于瑾卻目瞪口呆：“靈犀意畫！”

　　“這就是靈犀意畫？可我的氣才是一階畫師學徒。”王放昨天才知道靈犀意畫是什麼，沒想到今日随意的一幅畫作竟然被自己的繪卷乾坤收錄進去。這畫裡面所有的東西都成為了西遊繪卷的從畫靈，隻等從畫靈的數量達到一定程度，繪卷乾坤就變成了諸天繪卷。

　　但王放怎麼也想不通，自己就是一個最低級的畫師，怎麼能畫出靈犀意畫來。

　　有了第一幅被收錄的靈犀意畫，就代表王放開始走上了進階13階大畫師的道路，而他……現在隻是一階的畫師學徒而已。

　　淳于瑾感覺這兩天，王放給自己帶來的震驚實在是太多了。不過再回想他剛剛畫作的精妙，題詩的精彩，覺得成為靈犀意畫也在情理之中。

　　“是不是靈犀意畫有繪卷乾坤來判斷，因此畫師的氣并不是靈犀意畫的重要因素，任何佳作都可能被繪卷乾坤所欣賞。

　　你的畫……我看了。

　　在畫藝上我沒有什麼好教你的，你的畫風和畫技讓我歎為觀止，以後有時間我還要向你請教。

　　現在趁還有一點時間，我們就談一談畫師的氣。”

　　無論繪意畫，還是補足繪卷乾坤，都需要畫師的氣為整幅畫卷添加進能量。畫師的氣越強，畫所産生的效力也就越大。

　　而畫師的氣又是什麼？

　　王放在私塾學的氣，是閱讀詩書、名典在體内積攢出來的才氣。讀的書多，才氣自然而然就積累起來。

　　隻是村子裡面可讀的書不多，以緻于王放的氣一直停留在一階畫師學徒的水平。

　　在王放解釋自己知道的氣後，淳于瑾笑道：“對，才氣是一名畫師最容易獲得和積攢的氣。年齡大了，看的書多了，才氣自然能積累很多。

　　但這是提高畫師氣最穩妥的辦法，但不是唯一的。

　　所謂氣，并不僅僅隻是才氣。氣是讓畫師的畫呈現出張力的一種力量，才氣是通用的氣，便于日常積累。但想要讓你的畫擁有更強的力量，就必須找到屬于你自己的氣。

　　喜、怒、哀、驚、恐、愛；嫉妒、慚愧、羞恥、自大；信心、忠誠、叛逆、坦然……

　　所有的人性都是氣的源泉。

　　将你在作畫時的情緒投入進所創作的畫中，從而達到一種心境上的平衡，你就可以獲得這種情緒平定後轉變成的氣。

　　你的畫藝越高從情緒之氣中獲得的氣也就越多。

　　在結合才氣的穩定增長，你将有兩種增加氣的途徑。

　　除了這兩種氣，還有第三種氣。

　　就是氣運之氣。

　　但這和我們無關，隻有畫聖才能運用氣運之氣，這也是畫聖可以定社稷截氣運說法的由來。”

　　王放此次知道了氣的鍛煉方式。

　　養才氣屬于細水長流，随着年齡增長自然也會增長，天賦好的有條件的，增長的就快一點；像王放之前的家庭狀态，天賦好不好不提，肯定沒有那麼多的書供他看。

　　這也是王放現在還隻是一階畫師學徒的原因。

　　至于利用情緒進行氣的增長，似乎是一種額外的捷徑。

　　隻是……

　　王放問道：“利用情緒作畫培養氣，應該不是什麼隐秘的方法。為什麼我在上私塾的時候，老師從來沒有提及過？”

　　淳于瑾讓侍女拿走畫，又重新鋪上一張空白的畫紙。

　　“利用情緒作畫養氣比才氣積累更快，但也容易讓人産生依賴。一些人本來就性格鮮明，過度激發情緒就會造成性格的偏激。

　　因此私塾或一些小的書院，不會教年齡小的孩子用情緒養氣的方法。

　　但大書院有足夠多的畫師和人手開辦六藝：禮、樂、射、禦、書、數。通過各種方式調節學生在情緒養氣中産生的不好心理問題，避免引起性格上的偏向。”

　　說着淳于瑾又開始在紙上作畫，這次她畫的是一把劍，并繼續說道：“而強大的畫師則會利用自己偏向的性格随時讓自己産生情緒作畫，又可以将自己的情緒快速收斂起來。

　　你若想成為一個真正強大的畫師，就必須先找到自己偏向的性格，然後找到容易在這個性格下情緒，最後……控制它。”