“班長說兩句。”任崇達清聲嗓子，作為紳士派輔導員，主動給班上女生解除下困局。

　　嶽文同望望人，再開口：“他說的肯定不好做成實驗，他自己都假想不到具體是什麼感染。”

　　這是所有人都知道的事，因而說不下去自己想法的李同學蹲在地上畫圈圈了。

　　“你認為他的想法不行，你自己有什麼看法嗎？”袁老師問。

　　“老師，在猜不到具體病因之前，想做驗證實驗，好像沒有目的性。”嶽文同坦誠道。

　　是這樣嗎？

　　袁老師讓終極人物登場了，問向謝婉瑩：“這是你先發現的異常，你對此有什麼想法？”

　　“心肌纖維化的演化首先要說到細胞外基質，這裡包括了膠原纖維、蛋白多糖、糖蛋白等物質，其中心髒的細胞外基質主要是I型III型膠原纖維組成，作用主要是支持保護連結心肌細胞肌束等。一般情況下，細胞外基質是屬于靜止狀态的。當炎症、缺皿、高皿壓等因素刺激下，讓心肌細胞出現病理變化，繼而引起了人體免疫系統的防禦功能啟動。巨噬細胞釋放出細胞因子等活性因子激活了靜止的細胞外基質産生細胞轉化為心肌成纖維細胞，最終變成了心肌纖維化。”

　　了解完這個連續的病理過程，可以針對性地進行纖維化檢測，比如去檢測以上演變過程中産生的各種産物和成分。最簡單的例子做實驗的時候可以檢測膠原纖維含量了。

　　說這些是為了什麼，這要說到這個病理切片的特殊性，如李同學懷疑的方向。謝婉瑩道：“它看起來是隐匿的慢性演化過程，而非急性病。如果做相關實驗推測，我們可以間隔一段時間類如檢測膠原纖維含量這樣的方式去發現隐匿病變。”

　　其他同學聽完這話，望向了班長。

　　嶽文同：額，早知如此了。

　　李同學的心立馬平衡了：班長打擊他，接下來班長被謝同學降維打擊。

　　老師們當場笑起來。這學生和學生的差距果然很顯著，有的真是腦袋空白着。這個腦袋空白不是指知識儲備。論謝同學引用的病理演化過程，在場的其他學霸不可能不知道。輪到要把知識轉化為設計實驗思路出來，其他同學是毫無頭緒了。

　　“我說了，她像是搞過科研的，對這塊蠻熟悉的。”袁芳老師跟旁邊的曹育東說。

　　“嗯嗯。”曹育東點兩下頭，眼中的笑意越加濃厚，問，“你是不是想做類似的實驗？”

　　老前輩看人的心思很準的。若不是對這方面的學術問題感興趣，是不會想看這樣的切片，不會很快挑出切片的毛病，不會說迅速能想出相關的實驗設計思路。

　　總體來看，謝同學是有備而來。

　　要來參觀的通知提前透露相關風聲很久了，快幾個月了，謝同學有所準備，說明很重視這次參觀學習。

　　對此，曹育東這樣的老前輩都覺得很幸福很高興。所以，曹大大佬問這個話，是含了另一道深意：你有興趣想做的話，或許我可以幫幫你。

　　(本章完)